Volksschule Rankweil Markt: Ausländerkinder

Während der Religionsstunde war die Klassenlehrerin frei und konnte fünf Kinder aus ihrer Klasse eine Stunde Deutsch Intensiv unterrichten. Es ist das erste Schuljahr für diese Kinder. Eines dieser Kinder hat keinen Kindergarten besucht und schwierigste familiäre Verhältnisse.

Die Kinder und Lehrerin saßen rund um einen Tisch und hatten viel Spaß in dieser Stunde, da sie das Gefühl hatten, es wäre eine Spielstunde. Der Schwerpunkt der Stunde war der Gebrauch der Artikel im Deutschen, da die falsche Verwendung ein sehr häufiger und auffälliger Fehler in der Sprache von Ausländern ist. Durch verschiedene Spiele wird der Gebrauch des Artikels bei bekannten Tiernamen und persönlichen Gegenständen und solchen in der Klasse geübt. Einige dieser Spiele waren den Kindern auch aus ihrem Alltag schon bekannt wie z.B. Memory.

Was ich besonder schätzte, war, dass die Lehrerin Deutsch ohne eine Spur des örtlichen Dialekts sprach, was in unserer Gegend eher selten ist, aber die Kinder mit dem Standard konfrontiert, den sie in den Medien hören und auch beim Schreiben benützen.

Zusätzlich zum Sprachschwerpunkt hatten alle diese Spiele auch eine soziale Komponente. So bekam etwa ein Schüler für eine korrekte Antwort eine Karte. Wenn er aber schon zwei Karten gewonnen hatte, wurde er gebeten, diese an einen Schüler oder eine Schülerin seiner Wahl weiterzugeben. Es wurde auch sehr sensibel darauf Bedacht genommen, dass ruhigere oder weniger begabte Kinder ebenso oft drankamen wie energische oder begabte. Einige Aktivitäten inkludierten auch Bewegungselemente. Eine Schülerin machte z.B. einen Tierlaut nach und bewegte sich wie dieses Tier durch den Raum. Die anderen Schüler mussten den Laut erraten und dabei die Struktur Das ist eine Katze, die Katze miaut üben. Hervorzuheben ist, dass diese Art von Unterricht auf learning by doing basiert, auf Wiederholen und funktionellem Einsetzen von Strukturen und Wörtern, bis sie behalten werden und für den aktiven Gebrauch verfügbar sind.